Propuesta Didáctica por una Educación no Sexista

El patriarcado se ha encargado de invisibilizar los múltiples aportes de las mujeres en diversas áreas del conocimiento, en las cuales ha predominado la dominación y la exacerbación del hombre por sobre la mujer.

Como docentes de primer ciclo tenemos el deber ético de rescatar los aportes de mujeres en el legado de la humanidad, y en especifico en la ciencia, así como problematizar el lugar de las mujeres en este campo. Comprendiendo que el desarrollo de esta disciplina no proviene desde la objetividad o la neutralidad, sino que se ve permeada por estructuras sociales e históricas que incluyen las de dominación sexual, cultural y económica hegemónica.

Por último, si nos cuestionamos de qué sirve a los y las estudiantes tener una educación científica no sexista, podríamos afirmar en torno a dos vertientes: primero cuestionar el rol predominante a nivel histórico del hombre en los campos de desarrollo del conocimiento, desafiando así los roles de género impuestos. Segundo, permitiríamos que más niñas y jóvenes se sientan interpeladas y empoderadas para querer desenvolverse en áreas negadas, acortando así las brechas de género y la desigualdades, derribando los mitos que rodean las expectativas sociales y profesionales del ser mujer.

Por un movimiento pedagógico antipatriarcal
¡Trabajadoras de la educación a luchar!